Comprenda la Psicología Interconductual

 La presentación del web,se diseñó para un público especifíco de estudiantes y profesionales de la conducta o interesados en
conocer el modelo de Psicología Interconductual,a la que pretendemos reorganizar .La idea es de YeraLázar autodidacta.Estudia las interacciones 

entre el organismo con sus objetos y otros organismos,ambiente y los eventos relaciones con la actividad interactiva.

Los datos que aparecen en el contenido de informes sobre el interconductismo-Interbehavioral responden a sus autores. 

El Interconductismo,Origen y Desarrollo


El Interconductismo está ligado indisolublemente al nombre de Jacob Robert Kantor,(1888-1984)
estadounidense, su campo de estudios comienza en la Universidad de Chicago como estudiante de química,y lo suplantó por la dedicación a la psicolo- gía, siendo ésta el método del Conductismo de Watson,o sea dentro de la corriente conductista.Se licenció de filosofía en 1914 y del 1915 al 1917 se doctoró como profesor en la Universidad de Chicago hasta 1920, y en la Universidad de Indiana fue nombrado Profesor adjunto de psicología.En 1921 fue promocionado a Profesor Asociado y, en 1923,a Profesor de Psicología. Permeneció en dicha Universidad de Indiana durante 39 años.

Kantor se jubiló en 1959 y continuó sus actividades académica como profesor invitado en la Universidad de New York (1952- 1963),y con posterioridad,en la Universidad de Maryland (1963- 1964). Kantor realizó su matrimonio con Helen Rich el 2 de septiembre de 1916,y ella su esposa,le proporcionó no sólo su colaboración incondicional,también le dío una hija,a la que llamaron Helene Juliette...Kantor siguió con posterioridad en la Universidad de Maryland desde 1963-1964,

En Estados Unidos los trabajos de Kantor fueron frencuentemente examinados en las universidades y asociaciones profesio-nales,y a principios de 1974,impartía seminarios en diversas universidades de México.En 1964 fue nombrado investigador aociado de la Universidad de Chicago,y prosiguió sus actividades didácticas hasta el 31 de enero de 1984,fecha en que cayó fatalmente enfermo.

Robert J.Kantor falleció dos días después,el 2 de febrero,a la edad de 96 años.Su biografía es muy amplia,pero es justo terminar con las últimas palabras halladas por su hija,escritas en un papel que había en su mesa de trabajo antes de su
muerte" LA PSICOLOGIA tiene que 'escapar' para transformarse en una ciencia natural".
Así hemos de cerrar algunos informes de la biografía del psicólogo y profesor Jacob R.Kantor.

Origen,desarrollo y tradición del Interconductismo como ejemplo de construc- ción científica y sistemática.Biblioteca técnica del autodidacta YeraLázar.


A Kantor no le gusta para nada el rumbo por el cual la psicología se encaminaba,

y se convierte en un especie de disidente dentro del mismo campo aprendido en el 'conductismo' de J.B.Watson..


Esto ocurre  en medio del auge del psicoanálisis, y  la revolución conductista watsoniana .Kantor experimenta la necesidad de comenzar liberándo a la psico- logía de las ataduras mentalistas, de la metafisica, las limitaciones,dualismo,y de adjudicarle al cerebro y sus propiedades u organos o tejidos de conductas,así como de las  superticiones que se arrastraban desde un comienzo relacionada a un psíquismo,y decide aplicar la reflexión para lo cual la psicología como ciencia natural debió enfocarse,sin obviar que dentro de la ciencia hay que hablar del entorno-ambiente y se tenga en cuenta los estudios del funcionalismo,la evolu- ción y por que no de las emociones,debido a que no estamos ausentes de tal realidad,no obstante Kantor señala que "El interconductismo" como método  de construcción cientifícadebe de preocuparse de la historia interconductual del individuo y plantea lo sig:


El principal objeto de estudio para un psicólogo (interconductista) o cualquier otro psicólogo debe ser enfocarse en las interacciones.

            Primera Parte

La doctrina de la psicología interconductual como una serie de suposiciones ha evolucionado,por supuesto,de las teorías que vamos a mostrar en sus fases anteriores,lo cual es parte de la evolución que en esencia hace la diferencia.


1)-Kantor planteó que la conducta es siempre una interacción y no una respuesta o acción,esto se entiende,a partir de que los organismos interactúan con otros organismos,con objetos,así  como con sus cualidades y relaciones especificas.


Devido a esto,Kantor toma en consideración que la psicología en general  es una ciencia natural y que no ha de ocuparse de conciencias  o,estados mentales y mucho menos de constructos intrapsíquico,etc,etc.

Pero tampoco de las reacciones a las respuestas de los organismos frente a los estímulos ambientales y piensa que el sistema

del conductismo ha tomado ese rumbo de manera equivocada y para desmarcarse de esto ,acuña el término 'interconducta' con el objetivo de subrayar que el objeto de estudio ha de ser la interacción completo  E<---->R más que la reacción de un organismo frente a un estímulo (E,á R).


Las interacciones; implica entender que se necesita un organismo con el cual,éste interactúa con otros organismos,objetos y

eventos especificos como el ambiente,además de los eventos que se observan,esto implica también la totalidad de los organis- 

mos en circustancias de interacción.En este enfoque,no hablamos de tejidos del cerebro,estructuras,ni un sistema nervioso que pueda montar en bicicleta sin un organismo.,por tanto queda claro que la óptica de estudio se define en la interacción de un sujeto con su entorno y de ahí el comportamiento observable...


2)- Las interacciones físicas:estas pueden ser descritas en términos físicos de fuerzas,por lo que las leyes físicas se refieren a cambios de energía entre objetos,aún cuando algún tipo de acciones del individuo están determinadas (considerando al individuo como una masa física) por ciertas fuerzas,la física no dá cuenta de las interacciones más complejas que la psi- 

cología estudia.Así pues,los objetos físicos se caracterizan por la propiedad de la enercia,o sea que no actúan a menos que otro objeto opere directa e inmediatamente sobre ellos.


3)- Las interacciones biológicas:  no son simplemente cambios de energía aún cuando la energía puede estímular al organismo provocando una respuesta,pero la acción es diferente,por eso éstas se llaman interacciones responsivas. Tal parece que Kantor compara este modelo biológico con el conductismo de Watson.La interacción biológica es la relación entre  los organismos en un ecosistema.


Un ecosistema es un sistema natural que esta formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo).


4)- Las interacciones psicológicas: Son diferenciales,esto significa que existe un criterio de especificidad en las acciones del organismo,de manera que discrimina que acción ejecutar ante cierto objeto en diferencia de otro.Según la función de estímulo del objeto,corresponderá una respuesta específica a éste.A través de los diferentes contactos del organismo con los objetos se forman las diferentes funciones de estímulo.En esencia y debido al limite de tiempo nos es imposible colocar aquí la base de datos e información sobre la multiplicidad del campo en que las interacciones se convierten en históricas y desarrollativas,no obstante hemos presentados algunos ejemplos,pero las introducciones son muy amplia y en el transcurso de la base de datos,ustedes pueden leer más,como por ej: las interacciones integrativas,inhibitivas,variables,modificables, las dilatorias y otras.


La psicología interconductual->tiene como principio el objeto de estudio en su comienzo (de acuerdo con los fundamentos) de un evento definitivo con al menos dos elementos en interacción.Uno de ellos,por supuesto,un organismo que hace contacto ejemplo: con un objeto cuya acción se denomina respuesta- la función se da debido a un estímulo- pero antes de continuar es necesario enterder lo sig:Los enfoques sobre la interacción de un organismo con objetos, cosas y otros organismos nos obliga señalar, que todas las interacciones en el caso de lo psicológico, debe distinguirse de los eventos  biológicos y la física.

                                                                    

Se concibe al interconductismo como una metateoría sobre la psicología,y se le ubica

históricamente dentro del movimiento general conductista. [Emilio Ribes Iñesta 1994 Universidad de Guadalajara-México]

Una metateoría es una teoría que se dedica al estudio de otra teoría o conjunto de teorías.En sentido general el interconductismo se le podría ser llamado teoría de las teorías.Puedo referirme a un punto de vista especifico de una teoría y sus meta- propiedades de sus materías pero no a la aplicación de sus materías.Ej: si A es una teoría de B y B en sí misma es una teoría,entonces A es una metateoría.Sin embargo, una teoría general no puede ser una metateoría desde que no se dedica en particular a una,o a un conjunto de teorías. etc. [Yera Lázar 2016-EE.UU]

Kantor escribió en 1924,en su libro 'Principios de Psicología',que si bien por un lado los psicólogos podían sentirse orgullosos de manera justificada,por sus logros y la gran cantidad de datos,que ya para 1959 en su libro 'Psicología Interconductual' los señala como que han  perfeccionado métodos estadísticos y experimentales y han desarrollado una atmófera profesional digna de crédito;tanto en aquel entonces de 1924 como en éste 1959,aun podemos decir que la psicología presenta una situación incongruente y hoy en el 2016 sigue estándo alejada de su face naturalista al aplicar para investigar el dualismo..


No obstate,en el intento por transformar a la psicología en una ciencia natural,J.R.Kantor recibió serías criticas,donde se le identifican tres factores que han dificultado su incorporación por los investigadores, especialmente en aquellos de orientación conductual. Vamos a su origen primero en sus postulados,luego a su desarrollo,tradición, legado y carencia,así como la aceptación de inevitables  encuentros de problemas de índole en psicología,según los tiempos actuales donde la técnica y el avance a pesar de ser tan rica para los clínicos,no puede obviar las obras afines del incalculable esfuerzo de Kantor y sus compañeros por hacer de la psicología una ciencia naturalista..

                                                                       Segunda Parte

Tomamos la continuidad de los planteamientos y sobre todo la gran importancia  del tema principal,las interacciones Ej: de la primera parte lo sig,en el # 1) años desde 1926 hasta 1984 y posterior con sus seguidores en México,España.EE.UU y otros países.


5)- Kantor planteó; que la conducta es siempre una interacción y no una respuesta o acción y consideró la conducta como interconducta,donde más que la percepción del ambiente en que se relaciona un organismo,hay que estudiar lo suceptible de la Historia Interconductual de un individuo y para ello vamos por paso,donde todos los factores implicados en la historia Interconductual se debe estudiar,aunque la complejidad de dicho estudio implica reconocer que fueron diseñados durante la creación de la psicología interconductual.


6)- La Historia Interconductual:se interpreta,a partir de que un organismo dado constituye su historia total de interacciones,entre objetos de estímulos,y la interacción y contacto con otros organismos,frente a estas condiciones disponibles está el factor E<->R y como tal una serie de eventos que participan tal y como vemos en el diagrama,donde posteriormente examinaremos el significado de los eventos psicológicos de un sujeto dentro de la multiplicidad de posibilidades.


La historia interconductual (hi) también se le conoce como teoría de campo.Esto debe aclararse por que en la historia de la psicología han existido otras proposiciones que se denominan de la misma manera. Tal es el caso,ej: de la teoría de campo propuesta por Egon Brunswick (1952) o la propuesta por Kurt Lewin (1936).

En ésta caso,la de Kantor fue en (1924-1926) seguida por Ribes y López,en 1985.

Hay teorías que pueden ser parecidas en ciertos aspectos pero diferentes en otros.Se puede establecer que la teoría de Kantor,Lewin y Brunswick son inicialmente semejantes,pero también se diferencian en tanto a la manera en que se desarrollan como teoría propia y se aplican al dar diferente importancia a los elementos participantes en sus teorías. Su entendimiento es el sig:

El SEGMENTO INTERCONDUCTUAL: En la unidad de acción psicológica es un segmento de conducta debido a que el comportamiento individual de un sujeto,es continuo.

a)- ORGANISMO: identificamos que todo segmento conductual requiere de la existencia de un organismo,pero el organismo no es suficiente para que exista un 'segmento concreto'.El organismo es una unidad biológica que despliega su actividad en un ambiente particular.Entiendase que los organismos siempre se están comportando,en el caso de los humanos,hasta cuando dormimos nos estamos comportando,el estado de reposo en un comportamiento. En el diagrama de la figura véase como el organismo recibe la función de Estímulo (E) que posteriormente se relaciona con los factores situacionales y en el  medio de contacto,usted observa que hay un segmento anterior [ Etapa Prepsicológica]  que pudo elicitar la función tanto del Estímulo como de la Respuesta (R) denominado segmento anterior.La función respuesta se define de la siguiente manera:


b)- RESPUESTA cuando un organismo entra en contacto (no necesariamente directo,puede ser substitutivo,ver más adelante) con un objeto,se produce la respuesta. A ésta función la denominamos segmento posterior.Lo que sucede en el caso de que ocurra una interacción entre organismos (humanos) la conducta de uno es la respuesta de otro,y así succesivamente,es un continuo ya que la conducta de un primer sujeto,da pie a la conducta de otros que participan en la interacción,,y así repetitivamente,entre los estímulos adversos,positivos,neutrales etc,etc que se puedan elicitar,pero ¿cómo se entiende una respuesta y cómo sucede?, Hay dos tipos de definición que existe cuando hay un contacto,de forma físico o verbal,o sea,lingüístico.Según Ribes máxima autoridad del interconductismo (por decirlo así) Esto,obviamente implica la existencia de dos tipos de límite de campo.El primero está dado estrictamente por las propiedades físicotemporales de los objetos de estímulos y por las posibilidades reactivas (biológicas) del sujeto.El segundo está dado por las convenciones del lenguaje mismo..¿Qué se entiende por limite de campo?,lo estudiamos en lo adelante.


c)- OBJETO: En cualquier interacción conductual es necesaria la presencia de un objeto (entienda ese concepto en sentido amplio,también puede ser objeto un evento),sin embargo,la sola presencia de un objeto no garantiza la interacción conductual,es necesario que se asocie a un organismo para que forme parte de un segmento conductual. Es posible que objetos y eventos que están presentes no entren dentro de la interacción y otros no presentes sí lo hagan.


d)- OBJETO DE ESTIMULO: cuando un objeto entra a formar parte de una interacción,directa o indirecta,decimos que ese es el objeto de estímulo de la interacción.En una interacción no siempre entra en juego la totalidad de un objeto,puede interactuar sólo una parte o atributo..La funcionalidad E<-->R,estímulo respuesta,viene determinada por el cruce de las variables disposicionales que se den de manera concreta en cada campo interconductual y son:aquellos factores que,sin formar parte de la relación de contingencia (condicionalidad) entre E<-->R,coexisten en el campo haciendo la interacción más o menos probable,hasta el punto de que puedan influir en su no-ocurrencia o el cambio cualitativo de esta;son los factores situacionales y la historia interconductual,que se explican  más abajo.De todos modos existen diferentes clases de función de estímulos.¿ qué es un estímulo para los que no logran tener los conocimientos sobre el tema,antes de continuar?

                                                 Tercera Parte

E<------------->R

Estímulo en psicología es cualquier factor o conjunto de factores (internos- o externos) que influyen o tienen la capacidad de afectar a un órgano sensorial y sensitivos de un organismo vivo,cuyos aparatos receptores al recibir el fénomeno físico,la intensidad y magnitud con la que éste es percibido a través de los sentidos,desencadena segundos antes,un amplio camino por la vía de impulso sanguineo hasta llegar al cerebro y la primera estructura que recibe el impacto se denomina 'el tálamo-e-hipotálamo,hipocampo (memoria almacenada) glándula pineal,o pituitaria (según la edad) y a la vez,el sistema limbico o circuito de James Papez,donde el estímulo al presentarse es enviado a la corteza frontal y sensorial, para luego ser evaluado por medio de las conexiones sinápticas,cuyo recorrido en la red-neuronal,implica una serie de contactos de neurona a neurona,donde a la vez se produce la transmisión  de los impulsos nerviosos,a travez de la espina dorsal dirigidos en respuesta al estímulo,,ya sea la respuesta verbal o física,así será la respuesta al estímulo E--><--R,la misma puede regresar  al cerebro,o a los músculos,la primera para responder verbalmente o volver a procesar la información que nos llega del exterior,gracias a los receptores,mecanoreceptores,etc,la segunda,puede ser para asegurar los reflejos ante los estímulos en etapas prepsicológica,donde están incorporadas las estructuras y funciones biológicas,o propiedades o actividades físicoquímicas. [ véase el diagrama sig]

E<----------R

La conducta de una persona es el estímulo para la respuesta de otra,que a la vez, siguiendo la secuencia, pasa a ser luego el estímulo de la respuesta siguiente de la primera persona.

Las interacciones regularizadas de este tipo constituyen la base de muchos de los hechos de influencia que ocurren dentro de las sociedades. Podemos decir que la Respuesta (conducta) es proporcional tanto a la actitud como al Estímulo.

Así,la influencia social ha de materializarse debido a la interacción y el estímulo aceptado pero en cambio,la actitud personal, se materializa también debido a que todo estímulo producirá un efecto (o respuesta) que podrá grabarse en nuestra memoría y mediante éste proceso simple y básico,se va conformando nuestra personalidad individual,que más tarde se visualiza en nuestro carácter y diciplina. (un tema a tratar más adelante).


7)- En el estudio del segmento conductual,encontramos que los organismos y objetos incrementan el número de funciones E<-->R ,Estímulo-Respuesta a través de repetidos contactos ambientales.

(Fe) Sobre la función estímulo: (Fe) endogégana y exógena; se considera endogéna cuando se responde a una condición estímular del propio organismo, (un dolor de cabeza)  o la propia conducta (un pensamiento) .. Sería exógena cuando el objeto o el evento de estímulo esta fuera del organismo.

(Fe) aparente e inaparente; en el caso de la aparente el estímulo es fácilmente identificable,en el otro caso no lo es tanto.Aparente" esa chica tiene un lunar en la frente".Inaparente "esa chica tiene un no sé qué que no me gusta",en este caso es evidente que ha existido algún tipo de estímulación pero es difícilmente localizable para el observador.

(Fe) directa y substitutiva; directa si la interacción incluye un estímulo actualmente presente.Substitutiva,el objeto de estímulo no esta en el escenario actual,se halla en el pasado,o en otra localización espacial y es sustituido por el actual o presente: por ej; un dolor en el pecho me hace pensar en la posibilidad de un ataque cardiaco.Otro ejemplo:  me presentan a una persona que me recuerda a un antiguo conocido.

De gran importancia es el proceso histórico interconductual (hi) en el cual se generan las funciones de respuesta y de estímulo.Generalmente la grafíca a la izq,es parte de la clase de interconducta psicológica que observamos,donde se han desarrollado una serie de contactos del organismo con los objetos.

Para el estudio del evento,o eventos psicológicos (Ep) los factores pueden presentarse o representarse por la siguiente fórmula,en donde k simboliza la unicidad de los campos interconductuales,y C indica que el campo consiste en un completo sistema de factores en interacción.por lo que el diagrama suele ser un antecedente y desarrollo de la evolución de los campos psicológicos del segmento conductual que debemos conocer. Aquí les va el alfabeto,antes de pasar a el estudio de los Eventos-Psicológicos y su significado.


(Ep)= (C) (k,fe,fr,hi,ed,md)

8)- ¿Qué es lo psicológico y qué no es? En el dominio  para entender lo psicológico,en contraposición a las interacciones biológicas (que son los reflejo) los eventos psicológicos (la interconducta) requiere de conocer lo sig:En lo psicológico el objeto de estudio es la interacción del organismo total con su medio ambiente físico,biológico y/social,interacción que se define con el rubro de conducta.Este aspecto lo analizamos más adelante durante la 'Tesis fundamental,extraida del libro de Ribes y López (1985).

Aquí en detalles,la exposición sobre el campo psicológico de estudio se remonta al comienzo de dicho sistema interconductual y metateoríco,por lo que hay que incluir la intervención de lo anterior para comprender lo psicológico,tomando en cuenta la época en que se programó,o sea, hay varios elementos fundamentales para que lo psicológico se sostenga, y ellos son:el objeto de estímulo-respuesta,función del medio de contacto,

historia del estímulo,lo reactivo,etc,etc.....


e) Los Eventos Psicológicos son Históricos: Los organismo al nacer venimos con todo un repertorio de reflejos que no necesitamos aprender,Ej: si nos dan un pequeño golpe en la rodilla la pierna se levanta como un reflejo rotuliano.En cambio la conducta va a ser el resultado del aprendizaje producto de todas las interacciones de un organismo en su entorno.


f) Los Eventos Psicolígicos Muestran Especificidad: El reflejo se muestra invariable en todos los individuos biológicamente considerados normales en la sociedad ( hasta qué punto podemos decir qué es normal y qué no es,esto es parte de las etiquetas y diágnosticos)  de una misma especie. Una persona puede llorar cuando se encuentra en el cine y se emociona de manera en que a muchos les sucede los mismo al sensibilizarse con una acción drámatica,sin embargo a otros esa parte de nos les provoca llanto por lo que se muestra una manifestación de individualización en los eventos psicológicos.


g) Los Eventos Psicológicos Muestran Intergración: Los reflejos son aislados involucran a un solo sistema reactivo.Los eventos psicológicos involucran a todo el organismo..Escribir requiere de varias funciones,osea,coger el bolígrafo,atender al papel,,pensar que se va a escribir,deslizar el bolígrafo por el papel,pero además,escribir depende del estado de ánimo en que se encuentra el organismo,ya sea fatigado,eufórico,etc,etc,.Hay otras explicaciones fisiologicistas,que relacionan casi todo al sistema nervioso,,cuando en realidad un sistema nervioso no se comporta y el cual es inconcebible sin un organismo completo que lo contenga.No puede existir un cerebro sin una bóveda que lo proteja.El ámbito de la psicología es el ámbito de los organismos completos en su interacción con el entorno,no el de la actuación del sistema nervioso..


h) Los Eventos Psicológicos Muestran Variabilidad: En el plano biológico el mismo estímulo induce siempre a la misma respuesta.En lo conductual,un estímulo puede producir diferentes respuestas en el mismo organismo,o diferentes organismos.Ej: si te enfrentas a una cerradura y no sabes cuál es la llave adecuada del manojo,primero pruebas con una,y si no lo intentas abrir,insistes con otra llave, y si no logras abrir la cerradura,entonces llamas al encargado del inmueble,o al manager (encargado del lugar).Algunos seleccionamos mirar un programa de Tv,a los niños les gusta las mascotas, muñequitos de buen humor,otros las novelas,o programas históricos,.


i) Los Eventos psicológicos Son Modificables: Frente al mismo estímulo el reflejo siempre es igual en el tiempo, con la ecepción de la habituación o sensibilización que sólo modifica la repuesta.En el plano conductual un sujeto en el curso de sus interacciones con el entorno puede modificar su actuación;Ej Una persona se enamora y también se desamora,se aprende un idioma y también se puede olvidar si no se práctica.Se puede amar al jazz y luego ser fánatico del rock and roll.

Un matrimonio se separa por cansancio o agotamiento del contacto entre otras variables,y luego de un descanso,el estímulo se vuelve a elicitar y se necesitan uno del otro...


j) Los Eventos Psicológicos Pueden Manifestar Inhibición: Una interacción biológica se produce siempre que se de el estímulo que la elicitó.Independientemente del contexto,la conducta se puede inhibir en función del contexto,es decir;ser substituida por otra (esta substitución Kantor la llama inhibición) Ej: Un niño dice palabrotas cuando está con sus compañeros de juego,o escuela,o de influencias,pero si está su padre presente,entonces el estímulo que normalmente elicita o asocia con una mala palabra,ahora no es permisible y utiliza otra más permisible.


k) Los Eventos Psicológicos Muestran Demoralidad: Frente a un estímulo que elicita la respuesta biológica se presenta el reflejo de manera inmediata.Sin embargo,el evento psicológico puede mostrar una demora temporal entre el estímulo-y-la respuesta.En lo conductual,la respuesta al estímulo no se ha de producir inmediatamente después de la aparición de este.

Esta es una característica del modelo interconductual,Ej:Mientras estoy escribiendo,alguien toca a mi puerta y recibo el encargo que esperaba,pero he decido no perder el hilo de mis reflexiones y dejar que el mensajero ponga al paquete en la puerta sin responder por unos minutos. Desde el punto de vista interconductual el tiempo es una variante psicológica,donde los estímulos y las respuestas separados por largos lapsos de "tiempo" pueden pertenecer a una misma interacción,desde el punto de vista psicológico pertenecen a un mismo tiempo.Se puede llorar al recordar un mismo suceso de la infancia y ese suceso psicológicamente sigue presente en casos tan serios que no se olvida. Casi lo mismo sucede en los eventos psicológicos que muestran flexibilidad temporal,véamos.


m) Los Eventos Psicológicos Muestran Flexibilidad Temporal: El sistema reflejo siempre se da de inmediato,en contra de lo que ocurre con los eventos psicológicos,estos tienen relaciones temporales y flexibles. En lo conductual puede ser variable  de una ocación a otra.Ej: la venganza puede ser inmediata pero también ocurre decenas de años más tarde,tal es el caso de la historia del filme (pelicula de cine) El Padrino',donde Vito Corleone era niño cuando observa el asesinato de su madre,y se venga de la muerte de su madre ya cuando el asesino era muy mayor de edad y muchos años después desencadenó la vendetta... véase el medio de contacto como próxima clase del modelo interconductual creado por Kantor, los factores situacionales,historia interconductual y más datos.

9) Medio de Contacto:

El medio de contacto se le considera a un conjunto de circustancias que posibilitan el establecimiento de la función E<->R.

Sin medio de contacto no es posible la interacción,en otras palabras no existe.


Son las condiciones físico-químicas por Ej: la luz,(debido a que somos seres de luz) que nos permite ver, y el aire que nos permite oir,pero también las reglas y convenciones normativas,si no compartimos el idioma y las convenciones normativas ej: de los indios yanomami es imposible que se den ciertas funciones de E<->R, sólo se podrán dar entre ellos.


o) Los Factores Situacionales: Todo evento o correlación de eventos que,sin formar parte directamente de la interacción,afectan a esta.Puede ubicarse tanto en el interior como en el exterior del organismo, es decir, pueden ser organísmicos o ambientales. Afectan a las características cuantitativas y cualitativas de la interacción y pueden ser ej: 

.Organísmicos: nievl de actividad basal,alteraciones por drogas,fatiga,privación,saciación,enfermedades....

.Ambientales: temperatura,época del año, luminosidad, presencia de otros organismos,ambiente social, valores sociales.....


 p) Historia Interconductual: es la serie de eventos que en un organismo dado constituye su historia total de interacciones del organismo y el objeto de estímulo.Según Ribes,esta historia se manifiesta actualmente como la "probabilidad de contacto funcional entre el objeto de estímulo y la respuesta disponible de un organismo frente a esas condiciones de estímulo" (Ribes 1985)  por tanto la historia participa como un factor actual,y es necesario entenderla  en sentido psicológico ,es decir,en tiempo presente.Vamos a repasar el Segmento Interconductual sig:


10) Definitivamente podemos concluir,en que la interacción, la conducta, o interconducta,va a ser el  resultar del cruce en toda la red de factores disposicionales que se hagan presentes en la situación concreta,aportando cada uno pesos y valencias en diferentes direcciones.

Concluimos que la simple identificación de un estímulo no define la cualidad de la interacción.La Función Estímulo nos habla precisamente de esa cualidad. Define el sentido de la interacción.Es un concepto correlativo e inseparable al sig: La Función de Respuesta.La Función  E<->R es el elemento crítico de una interacción.¿Qué papel juega el concepto morfología en la interacción? Morfología en la rama lingüistica estudia de la estructura interna de la palabra,en lo biológico estudia la forma y estructura de los seres vivos,la morfología es una diciplina que estudia la generación y las propiedades de la forma,y la morfología matemática,es una teoría y técnica para el análisis y tratamiento de las estructuras geométricas.Pero en psicología juega un papel en la interacción dada.Una misma morfología puede mostrar diferentes funcionalidades,una misma funcionalidad puede ser cubierta por diferentes morfologías,por eso la función estímulo-respuesta es un elemento crítico de un campo interconductual.La explicación de un campo interconductual es la sig:El campo interconductual es una representación conceptual de un segmento de interacción del organismo individual con su medio ambiente.Este campo está configurado como un sistema de relaciones recíprocas [de diferentes] factores. El campo interconductual por Kantor,puede entenderse mediante los siguientes Ej: cuando alguien dice que Pedro rompió el vaso,puede entenderse que una acción  de Pedro produjo el rompimiento del vaso. En otras palabras,se puede entender que:

a) Pedro hizo algo.

b) Como efecto de la acción de Pedro,se rompió el vaso.

Aquí cualquier acción de Pedro pudo causar el rompimiento del vaso,la defensa o argumentos supóngamos que tenga también testigos que corroboran que Pedro apenas rozó el vaso,que el vaso obviamente estaba en la orilla de la mesa, el vaso estaba vacio y el simple movimiento con rápidez debe considerarse como la causa por la mera orilla,el factor aire del lugar,y la mesa estaba coja,lo cual es peligroso por la gravedad,los comentarios de los testigos parecen propio de adolescentes,,pero no se descarta la posibilidad más ligera de cualquier testimonio por muy insostenible que sea.El campo psicológico incluye la intervención de varios elementos,entonces,mientras todos los factores se mantienen sin cambio alguno sobre lo que en realidad pasó,la teoría  interconductual afirma que ninguno de los argumentos es negable pero tampoco considera que lo ocurrido es la interacción de diferentes elementos presentes en la situación,esto es, en el campo en el que todas las variables presentes ocurren,por tanto no es negable que una sola acción de Pedro es la causa del rompimiento del vaso.

La Biblioteca Técnica de Psicología Interconductual 

Finalizamos la primera,segunda y tercera parte del origen y construcción del modelo interconductual con un resumen en detalles:

11) ¿ Por qué el interconductismo? Por la consideración del objeto de estudio que Kantor pretende para la psicología como ciencia natural.Debido a que nuestra historia comienza en el siglo IV a.C con Aristóteles (384-322 a.C) se decidió crear ciertos estudios que superaban las épocas de aquellos hombres que en la tribus, se organizaban en pequeños grupos [no numerosos] por varias razones de seguridad, pero que estaban siendo dirijidas por un anciano,"él jefe",cuyo rango lo demostraba por sus habilidades para coordinar los recursos entre sí, tomaba decisiones en beneficio del grupo,curaba a los enfermos,era responsable de la supervivencia y se encargaba de los problemas en la tribu,ya que las relaciones humanas desde siempre plantearon dificultades y el pensamiento de hombres como "el anciano" era mágico y las curaciones tanto del cuerpo como del alma lejos de desarrollar el momento en curso,desataron costumbres y creencias sin ninguna base de datos que lo sustentaban.Así para Aristóteles quien nació en Estargía,al norte de Grecia,la mente o 'psíque' es el acto primero de todas las cosas,y resume que es lo que hace que sintamos y percibamos.Tanto para él,como para muchos otros existen tres tipos de psique: vegetativa [de las plantas], sensitiva, [de los animales] y racional [del hombre],y deciden que la psicología humana se basa en los cinco sentidos.Aquí hemos de dar un gran salto para comprender que tanto se preocupaba el hombre por intentar darse una respuesta a las interrogantes,uno por uno de los históriadores,los pensantes,los filósofos,profesores interesados en estudiar al hombre,el universo,la naturaleza,el comportamiento,el cerebro,y descubrir de dónde procede la especie humana,la razón del porqué de la memoria y los procesos conscientes,,así como la semejanza entre los animales y el hombre,etc,etc,las doctrinas y postulados enfrentaban dualismo en sus análisis por lo que  la psicología como ciencia tiene un largo camino,no sin antes arrastrar el ocuparse de la continuidad de ataduras mentalistas, y metafísica, y supersticiosa,esencialistas organocéntricas,por lo que el interconductismo es,por tanto, un ejercicio teórico y metateórico,que intentó e intenta liberar a la psicología  de los métodos que se realizaron anteriormente.Como ustedes saben,todos y cada uno de los pioneros y creadores de diferentes métodos de estudios,diciplinas,laboratorios y ramas de la psicología,evolucionan según la época en curso.Kantor quien procede del conductismo de Watson y decide separase de dicha psicología [por lo anterior explicado] coincide con B.F.Skinner en algunos puntos de vista sobre el análisis del comportamiento, y difiere de otros.

 

12) Aquí repasamos lo que se estudia:

Las características de la propuesta de Kantor señala una concepción 'Naturalista de la Psicología.

13) La psicología no estudia entidades trascendentales,ni mente ni procesos cognitivos.

14) La psicología no estudia cosas,ni el cerebro,ni el sistema nervioso,ni las respuestas motoras.

15) La psicología no estudia constructos hipóteticos ni intrapsiquicos.

16) Es obvio que se estudia el comportamiento.

17) El interconductismo estudia la gramática,el organismo y

su medio ambiente como parte de la interacción.

18) La psicología interconductual considera el estímulo y la respuesta como participantes de la interacción reciproca.

19) Se analiza la lectura como algo que pueda ocurrir dentro de ella,o sea el tono de la voz del sujeto,atención,concentración,la voz,hacía dónde miró durante la letura,cambios de postura, algo que puede ocurrir en varias formas [competencia],la repetición,los resultados que expresa, procedencia, cultura, origenes.

20) Se analiza la escritura; aspectos del personaje empleado,principal y secundario,argumentos,etcétera.

21) Componentes del formalismo,la ortografía,estilo,contradicciones,el tema etcétera.

22) Toda conducta es vista como interconducta,y la interconducta es organización.

23) Se estudia las interacciones todas,física y biología.

24) La organización de los organismo individuales en relación con los objetos del ambiente.Se refiere al estudio de la conducta física como (organización) y biológica ( como organizaciones) y las conducta sociales (como organizaciones)

25) En el modelo de campo: Se estudia como organización un conjunto de factores en función de los sistemas de interdependencia que existen entre ellos:Ejemplo,.organismo .objeto estímulativo.sistema de respuesta. propiedades estímulativas. respuestas.estímulos.medio de contacto.función E<->R. factores disposicionales.contextuales.históricos.

limites de campo.

26) Teoría de la conducta,aportes a la educación,enseñanza,aprendíz y maestro [nota: estos últimos términos no son propios de la psicología por lo que ninguna corriente psicológica puede definirlos desde su persperctiva,en todo caso, dependería de la concepción que se tenga de la educación como fénomeno que incluye muchos aspectos,entre ellos lo psicológico según Julio Varela]

27) Se estudian los modelos y métodos de algunos psicólogos,y físiologos,entre otros profesionales de la investigación sobre la conducta,animal  y humana,Pavlov,Watson,Skinner, Thorndike,las teorías del condicionamiento clásico y operante,el dualismo,empírismo y racionalismo,la teoría de la evolución,conductismo,funcionalismo y todas las anteriores ramas dentro del enfoque de la psicología [según su época] ,entre otros maestros y profesionales para conocimiento del psicólogo.

28) Como teoría de la conducta posteriormente véamos a Ribes en el desarrollo interconductista y aspectos especificos como la ocurrencia ,la contingencia las cinco formas cualitativamente diferentes contextual,selectora,suplementaria,y dos sustitutivas,el desligamiento,entre un gran avance del sistema interconductual creado anteriormente por Jacob Robert Kantor.Es importante leer los libros del maestro y gestor del dicho modelo, y revisar como los otros psicólogos de otras corrientes dentro de la investigación del comportamiento,no mencionan 'la interacción"tampoco le interesó a la Gestalt el estudio de los estímulos,dejando a un lado la respuesta del organismo.

29) Son importantes las criticas a la psicología interconductual,la razón de la respuesta de Ribes sobre el tema.

30) Otros datos de estudio aparecen a medida que avanzamos sobre lo que ya se conoce del interconductismo.

Agradecemos su tiempo y espera.

Véase el portal http://interconducta.blogspot.com Revista de Psicología